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Nous travaillons à faire de nos écoles de langue française des lieux d’ouverture. Des milieux respectueux et inclusifs. Des endroits qui favorisent l’épanouissement et le développement du plein potentiel de chacun. En ce sens, on connaît tous et toutes l’importance de lutter contre les stéréotypes. Mais ce que l’on connaît moins, c’est l’un de ses effets: «la menace du stéréotype». Il s’agit d’une charge émotive et cognitive qui crée une barrière, parfois subtile, au réel accueil de chaque élève et de chaque collègue. Comment ça se fait?

La pandémie a poussé nos écoles à voir les choses sous d’autres jours. À mettre en lumière certaines réalités qui demeuraient parfois dans un angle mort. Le bien-être à l’école est l’un de ces sujets-là. De plus en plus, on prend conscience de son importance. On souhaite installer un climat positif pour favoriser l’épanouissement de nos jeunes et les aider à être bien. Mais qu’est-ce que c’est, exactement, le bien-être à l’école? Qu’est-ce que ça apporte? Et comment est-ce qu’on peut réellement le favoriser? On a justement posé ces questions à une spécialiste: Nadia Rousseau.

Vous vous demandez comment motiver vos élèves à communiquer davantage en français? Vous souhaitez contribuer à bâtir leur confiance linguistique? Invitez-les à réaliser un projet de communication qui leur apportera de la fierté!

Qu’est-ce que ça prend pour apprendre le français? Et surtout, de quoi a-t-on besoin pour cultiver sa francophonie, malgré les intempéries de la vie? Ce sont des questions auxquelles a répondu Chantal Mayer-Crittenden, Ph. D., professeure agrégée à l’Université Laurentienne. Nous avons invité cette orthophoniste passionnée par l’expression orale à s’exprimer sur le maintien de la langue française auprès des élèves, notamment dans le contexte de la pandémie.