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Les différences constituent la richesse de ce monde. Ne pas être comme la majorité, c’est ajouter une touche distincte et étincelante à sa région. C’est, entre autres, de cette façon que les communautés minoritaires francophones enrichissent leur province ou territoire, d’un bout à l’autre du pays. Les écoles de langue française sont l’un des piliers de ces communautés. Mais qu’est-ce que ça implique vraiment, être minoritaire et qu’est-ce que ça signifie? Quoi faire, quand on est une minorité?

Ça vous tanne, les choses qui ne durent pas? La pile de votre téléphone cellulaire, la saveur de votre gomme à mâcher, la mode des cartes Pokémon…? Et si on vous disait que vous pouviez contribuer à faire en sorte que les choses durent? Vous savez, comme César? Il est mort depuis 2 000 ans et pourtant, on parle encore de sa salade!1 Laissez, vous aussi, votre empreinte sur le monde! Organisez avec vos élèves des activités pour viser des effets durables, l’un des huit principes directeurs en construction identitaire!

Partir à l’aventure. Découvrir de nouvelles approches pédagogiques. Sortir de sa zone de confort. Voilà quelques raisons qui poussent les étudiantes et les étudiants en éducation à vouloir faire un stage ailleurs. Et si tout ça était possible sans traverser l’océan? Et si en bonus les stagiaires découvraient une communauté francophone fière et engagée?

C’est ce qui est arrivé aux étudiantes et aux étudiants qui ont participé au programme de Stages en enseignement de l’ACELF, en faisant leur stage de 3e année dans une communauté francophone du Canada.

Une leçon de résilience. La démonstration d’une force de caractère. La preuve que, dans toute épreuve, on peut en tirer du bon. Voilà les quelques phrases qui vous viendront en tête lorsque vous écouterez les élèves qui ont pris part à la table ronde jeunesse, présentée lors de l’événement virtuel L’ACELF en direct! Avec générosité et authenticité, ils ont partagé leurs ressentis, leurs trucs et leurs idées pour conjuguer la francophonie en temps de pandémie.