AILLEURS DANS LA FRANCOPHONIE

Auteurs : sous la dir. de Mariella Causa, Stéphanie Galligani et Monica VladMaison d’édition : Riveneuve ÉditionsAnnée de publication : 2014
Les contributeurs de cet ouvrage engagent une réflexion sur des dispositifs de formation en fonction des théories et des méthodologies de référence dont ils se réclament et des contextes dans lesquels ils ont été élaborés. Il s’agit notamment d’interroger l’implication de certains objets issus des sciences du langage et de l’éducation dans la construction de démarches pour la professionnalisation des enseignants de langues en France et à l’étranger. Parmi ces objets, une place privilégiée est accordée à la réflexivité, comme compétence professionnelle, dans l’émergence d’une didactique qui tient compte des dimensions transversales des langues et de leurs statuts dans les processus d’enseignement et d’apprentissage.
Les différentes contributions offrent à la fois des mises au point théoriques et épistémologiques et des études de cas à partir de recherches actions- formations impliquées. Leur dénominateur commun tient à la volonté des auteurs de dégager plus nettement les particularités de la formation au métier d’enseignants de langues et de penser à une formation qui soit inclusive, collaborative et professionnalisante.Le résumé publié est celui de l'éditeur.Pour plus de renseignements, consultez la fiche de l'ouvrage sur le site Web de la maison d’édition Riveneuve.